UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE GRADUAÇÃO – LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA
Aluna: Ledi Maria Araújo de Figueiredo
Número da atividade: 2
Pólo: Alvorada
Eu iniciei este ano letivo propondo aos meus alunos atividades de observação, seriação, comparação (de semelhanças e diferenças) e, atualmente, estou trabalhando com classificação, fazendo-os elaborar critérios classificatórios para os mais diferentes tipos de objetos, palavras, numerais, etc.
Gostei muito das atividades propostas na página do Pead Matemática Alvorada e será muito bom eu levar estas atividades aos meus alunos, pois são diferentes das que eu dei a eles. As atividades como o “Coisin”, que eu demorei até encontrar o critério da classificação, são muito instigantes. Este tipo de atividade promove no aluno a capacidade de observação e comparação, estimula o questionamento, a imaginação e promove a busca de critérios de classificação.
Eu utilizei palavras e números copiados do quadro-de-giz para o caderno, recortes dos encartes de supermercados colados nos cadernos e letras e números (de EVA), que foram manuseados, para eles fazerem a observação, seriação, comparação e atualmente, como já relatei, elaborarem critérios para classificação.
Atividade de classificação e elaboração de critério classificatório
Material utilizado:
# Diversos encartes de supermercados (do período da Páscoa).
# Tesoura e cola.
Ordem da atividade:
# Recortar figuras de 10 produtos comestíveis que se utiliza na Páscoa;
# Observar com atenção os produtos recortados e elaborar mentalmente critérios para classificá-los;
# testar o critério elaborado antes de executá-lo no caderno;
# Escrever no caderno o critério elaborado;
# Colar as figuras recortadas, abaixo do critério a que pertence.
Comments (1)
Anonymous said
at 3:04 pm on Apr 10, 2008
Oi, Ledi. Conta mais sobre as “atividades de observação, seriação, comparação (de semelhanças e diferenças)” que já realizaste com teus alunos. Além de teres gostado das atividades propostas no material da interdisciplina, que aspectos matemáticos e pedagógicos tu identificaste como sendo diferentes do que já tinhas trabalhado? Nessa atividade de classificação que propuseste, qual é a tua intenção ao dizer “testar o critério elaborado antes de executá-lo no caderno”? Consegues pensar um exemplo em que um critério elaborado por um dos teus alunos, digamos, 'não funcionasse'? E as figuras que se encaixarem em mais de um critério? Como elas serão coladas no caderno? [ ] s
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